GMC Yogyakarta

Pengenalan Otak Tengah

2010-06-15T13:10:00.001+07:00

PENGENALAN CARA BELAJAR “MID-BRAIN” OTAK TENGAH

Baru-baru ini di masyarakat marak terdapat fenomena yang membuat orang merasa ingin tahu dan merasa gelisah. Yaitu beberapa anak-anak setelah melalui suatu pelajaran dan pelatihan khusus, dapat melihat benda sambil menutup mata, membaca tulisan dan lain sebagainya. Sehingga membuat banyak orang merasa bingung. Menuai berbagai macam reaksi; ada yang sangat gembira, ada juga yang menganggap sebagai aliran sesat; juga ada yang menganggap sejenis tipu muslihat baru untuk menipu uang orang banyak. Apakah sebenarnya kejadian seperti ini? Bila merupakan muslihat penipuan, mengapa tidak ada orang yang menguaknya? Bila benar-benar merupakan pengembangan daya otak, mengapa dengan menutup mata dapat melihat benda? Tidak menggunakan mata dapat melihat benda bukankah sebuah fenomena yang menyesatkan?

Untuk memahami fenomena ini, kita perlu terlebih dahulu dijelaskan oleh pendiri yang mengadakan pelajaran-pelajaran tersebut. Diantaranya adalah ahli teknologi ilmiah komputer Amerika serta ahli dari Asosiasi Spesialis Komputer Inggris (MACP) dan juga Pelatih dan Pelaksana Senior Sertifikasi Program Bahasa Internasional. Melalui penelitian lebih dari sepuluh tahun, mereka berhasil menggunakan teknologi komputer untuk membangkitkan fungsi potensial dari otak manusia.

Penelitian mereka dikhususkan untuk memperhatikan fungsi dari mid-brain terletak ditengah-tengah otak kiri dan otak kanan. Fungsi dari midrbrain adalah sebagai jembatan antara otak kiri dengan otak kanan; dalam kondisi tertidur, interbrain manusia tidak dapat berkembang secara maksimal. Oleh karenanya, fungsi interaktif antara otak kiri dan otak kanan mengalami keterbatasan. Saat ini, banyak ahli meneliti bagaimana membantu keseimbangan operasional otak kanan dan otak kiri. Dari penelitian selama 25 tahun terakhir, terdapat 15 orang yang memperoleh hadiah Nobel dari penelitian terhadap daya otak. Dalam pelatihan dilakukan berbagai pelajaran yang berbeda; seperti mental-aritmatik, pengembangan seluruh otak dan lain sebagainya. Yang mana beberapa hal tersebut merupakan hasil dari penelitian. Tujuannya semua adalah untuk membantu menyeimbangkan penggunaan otak kanan dan otak kiri serta menggali potensi daya otak; yang mana hasilnya berbeda-beda.

Sebuah penemuan yang baru adalah metode yang berbeda dengan lainnya. Berdasarkan ilmu psikologi yang luar biasa, teknik kegeniusan mutakhir, neurolinguistik, ilmu komunikasi, ilmu tingkah laku dan lain sebagainya serta menggunakan teknologi komputer ilmiah mutakhir, dalam waktu yang sangat pendek yaitu satu setengah hari, dapat berhasil mengaktifkan midbrain anak-anak. Hal ini merupakan sebuah prestasi yang dikagumi oleh orang-orang di luar dan di dalam negeri dan juga merupakan kehormatan bagi umat manusia modern.
Umumnya, setelah midbrain diaktifkan, daya ingat mereka dapat meningkat, daya konsentrasi membaik; daya kreasi bertambah, gerakan kinetik juga menjadi lebih baik, hormon menjadi seimbang, serta emosi menjadi stabil dan lain sebagainya. Aktivasi ini sangat jelas terlihat hasilnya bagi anak hiperaktif maupun anak dengan daya ingat yang lemah.
Melalui teknik “Genius Mind”, pelatihan ini disebarluaskan; yang dinamakan dengan “Metode Belajar Midbrain”. Berdasarkan penjelasan para ahli, setelah midbrain diaktifkan, midbrain akan dapat mengeluarkan gelombang otak untuk merasakan dan bereaksi terhadap benda-benda diluar. Dapat dikatakan juga bahwa dengan menutup mata, masih dapat mengenai benda-benda, huruf, warna dan lain sebagainya. Jadi, dengan pelajaran dan pelatihan selama satu setengah hari, akan dapat membantu anak “melihat” dengan menutup mata.

PERBEDAAN DASAR FUNGSI OTAK KANAN & KIRI

Dunia medis di jaman dahulu menganggap bahwa perbedaan fungsi otak kanan dan otak kiri tidaklah besar. Namun, pada saat ini, perbedaan fungsi otak kiri dan otak kanan tidak hanya menjadi pengetahuan yang diakui bersama oleh para praktisi medis pada umumnya, tetapi juga menjadi sebuah cabang ilmu pengetahuan yang khusus diteliti.

Fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya. Otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ). Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial.
Pendidikan saat ini kebanyakan lebih mengutamakan otak kiri. Sehingga mengakibatkan banyak orang tidak percaya adanya indera intuisi, daya prediksi dan kemampuan perspektif yang merupakan gejala umum dimana fungsi otak kanan tertekan oleh otak kiri.

Tetapi, setelah midbrain diaktifkan, fungsi dari otak kanan dan otak kiri dapat berjalan secara seimbang. Otak kiri tidak lagi menekan otak kanan. Kemampuan prediksi, daya ingat, kesenian dan kemampuan refleks tidak hanya menjadi berkembang, tetapi kemampuan manajerial dan pemahaman mereka juga dapat terpelihara. Orang seperti ini akan lebih memiliki rasa cinta kasih, lebih mencintai orang tua sendiri, termasuk orang yang lebih tua, memiliki kecerdasan dan kerukunan. Memulihkan potensi awal yang semestinya dimiliki oleh umat manusia.

BAGAIMANAKAH MIDBRAIN DIAKTIFKAN?

Di masyarakat, terdapat berbagai metode dalam mengaktifkan midbrain; masing-masing metode memiliki hasil yang berbeda-beda. GMC menggunakan teknologi komputer yang modern; mengaktifkan midbrain melalui kolaborasi dan kemanjuran musik, audio dan lain sebagainya. Dengan prinsip ini, dilakukan pelatihan terhadap janin dengan menggunakan musik “Mozart”. Laporan menyebutkan bahwa setelah bayi lahir, lebih cerdas serta lebih cepat belajar dibanding dengan bayi lainnya.

Letak perbedaannya adalah bayi yang telah tumbuh sekarang telah menjadi anak-anak; jadi, musik atau suara yang digunakan perlu lebih kuat beberapa kali dari musik Mozart. Yang lebih membanggakan adalah: metode yang digunakan oleh GMC memiliki tingkat keberhasilan mencapai 70-80%.

PERANAN ORANGTUA

Bila ingin membantu anak mengembangkan fungsi midbrain, peranan orangtua tidak boleh diabaikan. Midbrain memerlukan perasaan aman dan landasan kepercayaan diri dalam mengaktifkan dan mengembangkannya. Perasaan aman dan percaya diri dalam diri anak berasal dari perlakuan ayah dan ibunya. Dari segi bahasa, ayah dan ibu menentukan kata-kata anak; hasil yang dicapai juga jauh lebih efektif daripada banyak perkataan yang diucapkan oleh orang lain. Oleh karenanya, ayah dan ibu harus memprioritaskan belajar perkataan yang terpuji dan pasti.

Kedua, perlu menyisihkan waktu sedikitnya 20-30 hari untuk membantu anak berlatih. Setiap hari hanya memerlukan latihan selama 15-30 menit. Banyak orangtua yang beranggapan karena kesibukan hidup tidak memiliki waktu untuk mendampingi anak berlatih. Tetapi, bila dihitung anak saling berhubungan dengan orang tuanya seumur hidup misalnya hingga usia 18 tahun, maka 30 hari hanyalah 0.45% dari seluruh waktu tersebut. Bila dalam 30 hari tersebut dapat membuat anak seumur hidup memperoleh manfaat, mengapa tidak bersedia meluangkannya? Apalagi dalam satu hari hanyalah memerlukan waktu yang pendek yaitu 15-30 menit saja.

LANGKAH PERKEMBANGAN POTENSI OTAK

Langkah aktivasi midbrain secara sederhana dapat dibagi menjadi dua bagian – yaitu masa kestabilan awal dan masa pendalaman perkembangan.

1. Masa Kestabilan Awal

Setelah mengikuti pelajaran selama satu setengah hari, midbrain anak akan teraktivasi. Anak dapat merasa sangat gembira juga sangat menarik. Para orang tua juga dapat merasakan kemampuan anak mereka menjadikan mereka merasa bangga. Sangat bersemangat karena ini merupakan penemuan yang baru. Tetapi, ini hanyalah titik awal. Anak-anak dapat melupakan bagaimana mereka memasuki kondisi jalannya midbrain.Lama-kelamaan, sanggup menjadikan midbrain kembali dalam kondisi tertidur dan “tidak melihat”. Jadi, memerlukan latihan setiap hari hingga stabil. Yang dimaksud dengan stabil adalah anak-anak dapat sewaktu-waktu melakukan menutup mata sambil mengenal warna, mengenal huruf, membaca, mengenali benda-benda dan lain sebagainya. Disaat mereka tidak mudah kehilangan kemampuan mereka. Kecuali dalam jangka waktu lama tidak digunakan.

2. Masa Pendalaman

Banyak orang tua berhenti bila mencapai masa stabil. Karena mereka tidak mengetahui bahwa anak masih memiliki potensi yang menunggu untuk dikembangkan. Seorang anak yang benar-benar menggunakan midbrain memiliki karakter yang seimbang, hubungan antar manusia yang baik, suka menolong orang, pandai bergaul, prestasi belajar menonjol dan lain sebagainya.

Potensi ini memerlukan latihan penggunaan midbrain yang terus-menerus dari si anak; dari menutup mata yang dasar berlatih kemampuan menembus pandang; hingga tidak perlu menutup mata, hanya menutup mata dalam berlatih kemampuan menembus pandang; kemudian hingga membuka mata dalam berlatih kemampuan menembus pandang; hingga mencapai indera extra sensory. Pada akhirnya memasuki target dominasi dengan midbrain; memulihkan potensi awal yang seharusnya dimiliki umat manusia. Inilah yang disebut dengan talenta; sehingga mereka berubah menjadi manusia baru dalam jaman modern ini.

HUBUNGAN ANTARA “METODE BELAJAR MENUTUP MATA” & “METODE BELAJAR MIDBRAIN”

Nama “Metode Belajar Menutup Mata” diambil dari sebuah fenomena yang dapat dihasilkan setelah midbrain diaktifkan. Berarti bahwa anak tersebut dapat belajar dengan menutup mata. Tetapi bila ditambah sebuah kata “metode”, maka artinya sama sekali berbeda. “Metode Belajar Menutup Mata” memberikan kesan yang salah bagi banyak orang; bahkan ada beberapa yang salah mengartikan. Banyak orangtua menanyakan bahwa anak memiliki mata kenapa tidak digunakan malahan belajar sambil menutup mata; sepertinya agak melawan alam atau aliran sesat. Arti yang dimaksudkan adalah “metode” “belajar menutup mata” ini cukup efektif; semenjak itu, anak tidak perlu menggunakan mata dalam belajar; bahkan “memejamkan mata” dalam menjalani hidupnya.

Sebenarnya, tujuan akhir setelah midbrain diaktifkan bukanlah meminta orang untuk belajar sambil menutup mata atau memejamkan mata dalam menjalani hidup, tetapi membantu anak-anak memasuki kondisi terbimbing mifbrain. Sehingga mereka dapat secara seimbang menggunakan otak kanan dan otak kiri serta mengembangkan potensi terbesar dari daya otak. Memejamkan mata membantu anak memasuki interbrain. Setelah terbiasa menggunakannya, tidak perlu menutup mata juga dapat menggunakan midbrain; yaitu dengan membuka mata juga dapat mengembangkan keseimbangan otak kanan dan otak kiri; sehingga otak kanan dan otak kiri berkembang secara seimbang.

Buku "DAHSYATNYA OTAK TENGAH"

2010-06-09T13:56:00.005+07:00

Buku ini ditujukan untuk generasi 20 Tahun mendatang yang akan memimpin bangsa ini.

Didalam buku ini juga menjelaskan tentang seluk beluk otak tengah. Banyak orang yang sudah berusaha mengetahui kemampuan ini, tetapi sebagian besar dari kita tidak tahu apa-apa. Jika buku ini hanya membahas tentang otak tengah, maka tidak terlalu menarik. Terlalu banyak buku yang menempatkan diri sebagai pengamat, atau hanya sekedar memberikan informasi saja.

Ada suatu bagian dari buku ini yang membahas tentang cara aktivasi otak tengah. Apakah ada kemungkinan bagi kita orang normal di Indonesia untuk dapat mengaktifkan otak tengah kita? Mungkin sekarang belum, tetapi kita dapat melakukan usaha untuk mengaktifkan otak anak kita. Jika buku ini tidak memuat info yang memberikan jalan untuk aktivasi otak tengah, maka sebagian besar manfaat buku ini hilang.

Ironisnya, pembahasan tentang cara aktivasi otak tengah ini tidak terlalu panjang. Tapi praktis. Orang tua akan dapat mengetahui apa yang harus dilakukan agar anak mereka dapat merasakan manfaat dari otak tengah. Mungkin banyak yang tidak menghargai bab ini setelah membacanya. Tetapi sungguh, buku ini ditulis agar semua orang tua dapat memberikan bekal ini kepada anak mereka. Keseluruhan isi buku ini tidak akan ada gunanya jika tidak ada bab ini.

Hartono Sangkanparan

Cuplikan dari Buku Dahsyatnya Otak Tengah

Buku ini bukanlah buku sakti (anda pasti tahu itu). Supaya anda tidak kecewa, baca dulu daftar di bawah ini.

	Yang Buku Ini Tidak Dapat Berikan Kepada Anda	Yang Buku Ini Berikan Kepada Anda
1	Tidak bisa merubah cara pandang anda jika anda memang tidak ingin mengubah paradigma anda	Memberikan cara pandang yang berbeda tentang kemampuan otak yang Tuhan berikan kepada kita. Kita bertanggung jawab untuk mengelolanya dengan sebaik-baiknya sehingga bermanfaat bagi sesama dan pencipta kita.
2	Tidak bisa mengaktifkan otak tengah anda	Memberikan anda sedikit informasi tentang otak tengah kita, dan menjelaskan secara singkat mengapa saat ini kita belum dapat mengaktifkan otak tengah kita.
3	Tidak bisa mengaktifkan otak tengah anak anda	Memberikan informasi kepada anda, apa yang dapat anda lakukan dan investasikan agar anak anda mendapat keuntungan sebesar-besarnya dari otak tengahnya.
4	Tidak bisa mengaktifkan otak tengah kucing anda	Karena otak tengah kucing sudah aktif. Buku ini menjelaskan mengapa binatang sepertinya mengetahui hal-hal yang tidak kita ketahui. Menjelaskan mengapa binatang liar di Aceh lari ke gunung dan bukit sebelum tsunami terjadi.
5	Tidak bisa membuat anda menjadi jenius	Memberikan panduan kepada anda agar dapat mendukung perjalanan anak anda menjadi jenius.
6	Tidak bisa membuatkan kopi untuk anda	Menjadi tempat tumpahnya kopi ketika kopi anda tumpah karena kaget ketika membaca isi buku ini.

–

Situs resmi buku :www.dahsyatnyaotaktengah.com

Jadwal Kelas Yogyakarta

2010-06-09T13:47:00.001+07:00

Kelas Aktivasi Otak Tengah GMC Yogyakarta

Kelas 15 Aktivasi Otak Tengah Yogyakarta

Tanggal : 26-27 Juni 2010

Lokasi : Ruko Casa Grande No. 38 Ringroad Utara.

Waktu :

hari I ( tgl 26 Juni ) – 09.00 s/d 17.00 , Sesi Ortu jam 16.00 s/d 17.00
hari II ( tgl 27 Juni) – 09.00 s/d 15.00, Sesi Ortu jam 13.00 s/d 14.00

Jadwal Kelas Magelang

2010-06-09T13:15:00.006+07:00

Kelas Aktivasi Otak Tengah GMC Magelang

Kelas Aktivasi Otak Tengah Magelang

Tanggal : 12-13 Juni 2010

Lokasi : Hotel Puriasri, Ruang Poncowati.

Waktu :

hari I ( tgl 12 Juni ) – 14.00 s/d 19.00 , Sesi Ortu jam 18.00 s/d 19.00
hari II ( tgl 13 Juni) – 09.00 s/d 18.00, Sesi Ortu jam 17.00 s/d 18.00

"Keajaiban Otak Tengah" by TEMPO (12 April 2010)

2010-06-08T14:42:00.000+07:00

Kurnia Puspitasari, 16 tahun, buta sejak tiga tahun silam gara-gara kelenjar getah bening dan tumor otak menekan saraf mata. Sudah dirawat di rumah sakit, dan dokter menjanjikan Kurnia bisa melihat kembali berangsur-angsur dalam enam bulan. "Tapi sampai sekarang belum bisa melihat juga," kata Djamad, ayah Kurnia.

Siswa kelas dua SMP itu merasa putus asa dan malu, serta tak bisa sekolah. Namun, setelah mengikuti pelatihan aktivasi otak tengah selama satu setengah hari di Genius Mind Consultancy (GMC) Serpong, Banten, Minggu pekan lalu, Kurnia bisa menyebut warna kartu remi. "Mudah-mudahan dengan pelatihan lanjutan dia bisa membaca, tumbuh percaya dirinya, dan bisa sekolah lagi," Djamad berharap.

Keajaiban tidak hanya terjadi pada Kurnia. Sebanyak 21 anak lain juga bisa menebak warna, angka, bahkan membaca pesan pendek di telepon seluler dengan mata ditutup kain. Heszkya Prastiowati Kristianto, siswa kelas satu sekolah dasar di Ciledug, Tangerang, memperagakan membaca pesan pendek hanya dengan meraba layar telepon seluler dengan jarinya. "Saya takjub. Mudah-mudahan berguna saat meng-ikuti pelajaran di sekolahnya," ujar Happy Kristianto, ayahnya.

Muhammad, 12 tahun, salah seorang peserta pelatihan, mengakui bisa membedakan warna kartu dengan cara menghidu. "Warna merah baunya lebih- menyengat, sedangkan hitam kurang ada baunya," katanya. Siswa kelas enam SD di Depok itu juga bisa menebak angka dalam kartu uno. "Saat diraba, kartu-kartu itu ada titik terang dalam otakku, muncul warna dan angka-angka itu."

Orang tua peserta pelatihan aktivasi otak tengah benar-benar dibuat keheranan dengan kemampuan anak-anaknya. Peserta yang berusia 7-13 tahun tampak berlaku aneh mencium, meraba-raba, mendengar, atau menggosok-gosokkan kartu untuk menebak warna dan angka kartu remi atau uno. Hampir semua anak bisa menebak warna atau angka kartu-kartu itu, walaupun matanya ditutup kain merah tak tembus pandang. "Membaca dengan mata tertutup hanya satu cara untuk membuktikan otak tengah anak telah diaktifkan," ujar dokter Hendryk Timur, master -peng-aktifan otak tengah GMC Serpong.

Manfaat lain aktifnya otak tengah, anak akan memiliki akses yang mudah ke otak kiri dan kanan. Sehingga mereka lebih mudah belajar, membaca, dan menghafal benda-benda lebih cepat. Konsentrasi, daya ingat, kreativitas, dan karakter yang positif pun turut berkembang. "Anak akan lebih termotivasi," kata Hendryk.

Menurut dokter ahli saraf Rumah Sakit Cipto Mangunkusumo, Jakarta, Silvia F. Lumempow, teori penggunaan otak tengah banyak dilakukan di Rusia, dan mulai berkembang di Jepang sejak 40 tahun silam. Latihan ini dipraktekkan di Malaysia sejak lima tahun lalu, dan masuk Indonesia menjelang akhir 2009. Pelatihan pertama di Batam, lalu Bandung, Cirebon, Tangerang, dan kota-kota lainnya. "Kami berhasil mendapatkan franchise sejak November lalu," kata Djoni Tjiawi, ahli aktivasi otak tengah di Tangerang.

Di dunia kedokteran, menurut dokter ahli saraf lulusan Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia, Vivien Puspitasari, istilah otak tengah atau midbrain sudah dikenal sejak ditemukannya ilmu anatomi sistem saraf. Otak manusia dibagi menjadi tiga bagian besar berdasarkan perkembangannya sejak masih janin dalam kandungan, yaitu prosencephalon (otak depan), rhom-bencephalon (otak belakang), dan me-sencephalon (otak tengah).

Jadi, yang disebut otak tengah adalah bagian dari otak manusia yang letaknya antara otak depan dan otak belakang. Otak tengah tersusun dari inti sel saraf dan serabut saraf yang memiliki beberapa fungsi khusus. Bagian ini ibarat saluran atau lorong yang diapit kedua bagian otak itu. "Otak tengah itu bagai jembatan di kedua otak itu," ujar Hendryk.

Otak tengah, menurut dokter yang kini bertugas di Rumah Sakit Siloam Tangerang itu, mengandung inti sel saraf kranial III dan IV, yang berfungsi menggerakkan otot-otot mata ke arah vertikal. Selain itu, otak tengah mengandung serabut saraf formatio reticularis, yang bertanggung jawab mempertahankan kesadaran. "Mengandung serabut saraf sensorik maupun motorik yang menghantarkan sinyal dari otak bagian distal menuju otak depan atau sebaliknya," katanya. Yang lebih penting, otak tengah mengandung inti sel substansia nigra, yang menghasilkan zat dopamin, yang berperan dalam sistem gerakan tubuh.

Menurut Vivien, istilah aktivasi otak tengah baru beberapa tahun terakhir ramai diperbincangkan. Menurut penyelenggara pelatihan, aktivasi otak tengah yang terbaik dilakukan pada anak usia 5-15 tahun. "Metode aktivasi otak tengah yang katanya mampu -meng-ubah anak menjadi jenius perlu disikapi dengan hati-hati dan bijaksana. Sampai saat ini di bidang kedokteran belum ada bukti ilmiah kuat yang mendukung keefektifan dan dampak metode ini terhadap kemampuan kognitif anak," ujar Vivien.

Menurut dokter Silvia, aktivasi otak tengah adalah suatu penemuan fenomenal dalam pendidikan anak. "Para ahli neuroscience sedang meneliti fenomena ini," katanya.

Namun kemampuan kognitif anak, menurut Vivien, tidak hanya ditentukan aktivasi otak tengah. Kemampuan belajar itu melibatkan semua komponen otak, baik otak depan dengan kedua belahan otaknya (kanan dan kiri), otak kecil, maupun komponen otak lainnya. "Semuanya perlu distimulasi secara seimbang dan terus-menerus untuk menghasilkan kemampuan kognitif yang optimal. Jadi, tidak bisa dalam waktu singkat."

Banyak faktor yang menentukan kemampuan berpikir seseorang seperti keturunan, lingkungan keluarga, tempat tinggal, pendidikan, dan jenis stimulasi yang diterima. "Jika ada yang mengatakan dengan aktivasi otak tengah saja seseorang bisa membedakan warna, mengetahui huruf atau angka, membaca dengan mata tertutup, atau bisa membuat semua anggota tubuh lebih sensitif, secara medis belum ada bukti ilmiah dan penjelasannya," kata Vivien.

Sebelum menyatakan suatu metode efektif dan berguna, menurut Vivien, diperlukan penelitian ilmiah. Yang terbaik adalah penelitian Rrandomized Control Trial yang multisenter, sehingga dapat disimpulkan manfaat atau efek positif antara sebelum dan sesudah menggunakan metode tersebut. "Sebelum ada hasil penelitian yang mendukung, belum diketahui efektivitas dan kegunaan dari metode tersebut."

Dokter Vivien boleh skeptis. Tapi, selama dua hari pelatihan aktivasi otak tengah, 21 anak usia 7-13 tahun dan seorang tunanetra berusia 16 tahun bisa menebak warna dan angka pada kartu dengan mata tertutup. Dokter Hendryk juga tak membantah, soal faktor keluarga, lingkungan, dan stimulasi lain turut menentukan kemampuan berpikir. "Jika aktivasi otak tengah diikuti penunjang lainnya, bisa lebih dahsyat hasilnya," ujarnya.

Ahmad Taufik

Susunan Otak

Prosencephalon (forebrain), disebut juga otak bagian depan, merupakan bagian otak terbesar, terdiri atas kedua belahan otak atau hemisfer kiri dan kanan, talamus dan hipotalamus.

- Rhombencephalon (hindbrain), disebut juga otak belakang, terdiri atas pons, medulla oblongata, dan serebelum (otak kecil).

- Mesencephalon (midbrain), disebut juga otak tengah, ukurannya kecil, menghubungkan otak depan (forebrain) dan otak belakang (hindbrain).

Cara Mengaktifkan Otak Tengah

1. Anak diajak bermain-main, bersenang-senang sehingga santai, masuk ke gelombang alfa.

2. Mendengarkan gelombang suara mulai suara ombak sampai suara helikopter, sekitar 85 desibel, selama empat menit. Untuk stimulasi otak tengah.

3. Setelah aktif, diperlukan sebulan bimbingan orang tua di rumah, 15 menit setiap hari, untuk membuat otak tengah stabil dan bertambah kinclong.

FAQ (Frequently Asked Questions)

2010-06-08T13:43:00.000+07:00

1. Apa itu “midbrain” (mesencephalon) dan apa tujuan mengaktifkan otak tengah?

Otak tengah adalah jembatan untuk menghubungkan dan menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. Mengaktifkannya akan memungkinkan baik otak kiri maupun kanan berfungsi secara normal. Pengaktifan otak tengah mengembalikan kekuatan otak pada keadaan semulanya.

2. Apakah manfaat dari pengaktifan otak tengah?

Ketika otak tengah diaktifkan , anak anda akan memiliki akses yang mudah ke baik otak kiri maupun kanan. Dengan akses mudah ini, mereka akan belajar, membaca dan mengahafal benda-benda dalam kecepatan yang lebih cepat dan dengan demikian meningkatkan keyakinan, minat dan konsentrasi mereka dalam belajar.

3. Apakah tujuan dari penutupan mata dengan kain?

Dapat melihat ketika mata ditutup merupakan fenomena bagi mereka yang otak tengahnya telah diaktifkan. Oleh karenanya BFR adalah cara untuk membuktikan kepada orang tua bahwa otak tengah telah diaktifkan.

4. Bagaimana kursus dilaksanakan?

GMC tidak menggunakan kekuatan supernatural , meditasi dan direct hipnosis (hipnotis yang membuat anak menjadi tidak sadar dan masuk kedalam alam bawah sadarnya dan manfaatnya tidak bersifat permanen) di dalam kelas. Kursus murni pendidikan secara alami. Murid harus bisa bekerjasama untuk memperoleh manfaat darinya. Dalam 1 hari materinya adalah sebagai berikut:

· Bagaimana masuk ke dalam “Keadaan Genius” dari pembelajaran.

· Pengaktifan otak tengah

· Menggunakan BFR

· Pembinaan keyakinan dan meningkatkan konsentrasi

· Membaca cepat dan konsep pemetaan otak dasar (mind mapping).

5. Apakah orang tua diperbolehkan selama kursus?

Murid-murid perlu memberikan konsentrasi dan perhatian penuh dalam kelas. Oleh karenanya, orang tua tidak diijinkan berada di dalam kelas untuk mengurangi gangguan terhadap anak-anak. Orang tua diundang untuk menghadiri “brifing” pada akhir sesi pada hari pertama dan kedua.

6. Apakah manfaat mengikuti Metode “Blindfold Reading”?

Sebagian besar anak-anak mengalami peningkatan dalam ingatan, konsentrasi, kreativitas, persepsi dan stabilitas emosi. Ketika mereka tumbuh, hormonnya akan seimbang dan memiliki kesehatan yang baik.

7. Apa peranan orang tua dalam BFR?

Orang tua harus mengarahkan dan mendorong anak-anak mereka untuk latihan selama 10-15 menit tiap hari. Mereka harus positif, mendorong dan melakukan latihan untuk waktu yang menyenangkan bersama. Kebahagiaan merupakan kunci untuk pengaktifan otak tengah. Ini penting untuk dicatat bahwa anak-anak mereka telah latihan sebelum belajar. Latihan BFR akan menjadi kegiatan sepanjang hidup sebab ini jalan menuju genius.

8. Apakah otak tengah ditutup setelah kegiatan?

Untuk mencegah agar otak tengah tidak tertutup kembali, anak-anak membutuhkan latihan 10-15 menit sekurang-kurangnya tiga kali seminggu. Paling baik latihan tiap hari, seperti persiapan latihan sebelum belajar. Bahkan ketika anak-anak masuk universitas, mereka perlu melakukan hal yang sama. Ini tugas sepanjang hidup untuk melatih otak tengah agar tetap aktif.

9. Apa itu “Blindfold Reading Method?”

“Blindfold Reading Method” merupakan cara yang didisain untuk mengaktifkan kemampuan otak tengah yang dapat menyeimbangkan otak kiri dan otak kanan.

10. Pangujian Standar Blindfold Method

Selesai kursus 1 hari, anak kita akan diuji dengan menutup mata mereka untuk “melihat” dan “membaca” tanpa menggunakan mata telanjang. Ini adalah karena setelah otak tengah diaktifkan satu fenomena akan terjadi yaitu anak-anak kita dapat “melihat” dan “membaca” walaupun mata mereka ditutup dengan kain. Latihan selanjutnya yaitu otot-otot mata dan tangan akan mengaktifkan lagi kemampuan seperti semula. Anda hanya perlu melatih anak-anak anda selama 15 menit saja setiap hari.

11. Manfaat “Blindfold Reading Method”

Banyak ilmuwan telah memberikan penjelasan teori tentang fungsi-fungsi otak kiri dan otak kanan. Menurut penyelidikan yang mutakhir, manusia yang otak kanan dominan akan memproses informasi dan bereaksi dengan cara yang berlainan. Kebanyakan teori mengatakan bahwa siapa saja yang otak kanannya dominan akan bersifat emosional dan bertindak dengan mengikuti perasaan, serta suka menghayal. Apabila otak kiri yang dominan akan bereaksi secara lebih logis. Murid-murid yang otak kirinya dominan akan menunjukan sifat yang lebih teratur. Mereka akan menganalisa informasi serta memprosesnya secara teratur. Selain dari pada itu, murid-murid yang otak kirinya dominan lebih berhati-hati dan mengikuti peraturan, menunjukkan kemampuan yang kuat dalam matematik dan ilmu serta dapat menjawab persoalan dengan cepat. Dengan demikian, kepribadian seseorang itu akan ditentukan oleh jenis dominan otak kita.

12. Bagaimanakah dengan pelajar yang otak tengahnya dominan?

Mereka akan menunjukkan sifat yang seimbang antara otak kiri dan otak kanan. Maka, kemampuan “otak tengah merupakan rahasia menuju sukses. ” Otak tengah berfungsi seperti pusat kendali untuk otak kiri dan otak kanan dan kemampuan seperti semulanya dapat menonjolkan lagi kehebatan otak manusia.

Keistimewaannya adalah:

· Meningkatkan kemampuan pengingatan
· Dapat mendorong perhatian
· Kreatif
· Mengimbangkan hormone
· Kestabilan emosi

Menutup mata murid-murid hanyalah untuk menunjukkan bahwa otak tengah seorang murid telah diaktifkan. Tujuan kami bukanlah menutup mata. Menutup mata hanya tahap pertama dimana murid-murid itu belajar konsentrasi. Murid-murid tidak perlu membalut mata apabila telah mencapai tahap yang tinggi.

Pertanyaan Yang Sering Diajukan

Mengapa dapat melihat dengan menutup mata? Dapatkah melihat setan?

Gelombang otak yang dipancarkan oleh midbrain dapat membuat orang melihat dengan menutup mata. Setan tidak memiliki wujud; gelombang otak tidak dapat merasakannya, sehingga setan tidak terlihat.

Mengapa midbrain dapat tertutup?

Karena tekanan dan kesedihan. Kesedihan merusak otak; sedang-kan rasa gembira membuka otak. Bila belum memasuki dominasi midbrain, setelah diaktifkan dapat tertutup kembali. Sehingga memerlukan latihan yang sering untuk memasuki kondisi terdominasi oleh midbrain.

Apakah interbrain setiap anak dapat diaktifkan?

Ada hambatan apa saja?

Berdasarkan catatan pelajaran GMC, midbrain pada sekitar 70-80% anak, pada pelajaran pertama dapat berhasil diaktifkan. Asalkan anak tersebut memiliki jiwa yang sehat dan bersedia bekerjasama, dengan usia antara 5-12 tahun, midbrain dapat diaktifkan. Hambatan dalam mengaktifkan midbrain antara lain adalah: tekanan, ketakutan, kurang percaya diri, curiga, tidak mau menerima, berpikir yang tidak-tidak dan lain sebagainya.

Bila anak kita memiliki hambatan tersebut diatas, bagaimanakah penanganannya?

Orang tua dan anak perlu membangun hubungan dan komunikasi yang baik; saling membantu mengatasi hambatan. Menyemangati anak untuk secara rileks mengikuti pelajaran aktivasi. Bila diperlukan, dapat meminta wakil dari GMC untuk membantu. Bila aktivasi pertama kali tidak berhasil, mohon tidak langsung putus asa dan terus melanjutkan pelatihan.

Setelah midbrain anak diaktifkan, apakah dapat menyebabkan gegar otak karena terlalu banyak menggunakan daya otak?

Tidak dapat; setelah midbrain teraktivasi, anak akan menggu-nakan tiga otak secara seimbang; sehingga tidak terjadi gegar otak. Metode untuk mengaktifkannya menggunakan teknik alami seperti suara, musik, warna, suasana dan lain sebagainya; tidak ada faktor dari luar yang dimasukkan kedalam tubuh (seperti minum obat, suntikan, menggunakan gelang listrik pada kepala dan lain sebagainya). Tubuh dan otak anak masih sama seperti pada awalnya. Sebaliknya, orang yang midbrainnya belum teraktivasi hanya menggunakan sebagain kecil dari otak kiri-nya; sehingga dapat mengakibatkan terlalu keras menggunakan daya otak.

Pelajaran dan pelatihan kecerdasan semacam ini meliputi apa saja? Perlu mengeluarkan berapa banyak biaya untuk mengikuti pelatihan kecerdasan ini?

Selain mengaktifkan interbrain, pelajaran satu setengah hari juga mengajarkan “mind mapping”, “speed reading”, “excellence learning” dan lain sebagainya kepada anak; sehingga anak lebih santai dan gembira dalam membaca. Sebenarnya ini merupakan pelajaran yang paling murah di pasaran; pelajaran lainnya (piano, kesenian dan lainnya) memerlukan waktu yang panjang dan biaya yang lebih banyak. Mengaktifkan midbrain hanya memerlukan satu setengah hari; seumur hidup tetap berguna.

Lepas Kaca Mata setelah Aktivasi Otak Tengah

2010-06-08T12:46:00.000+07:00

Muaafi Roihan Alfarisi berumur 10 tahun, saat ini sedang belajar di SD Al Ikhlas Mantren Karang Rejo Magetan (Jatim) adalah peserta workshop aktivasi Otak Tengah GMC Madiun. Murid kelas 4 SD ini sekarangng sudah lepas kaca mata sesudah mengikuti Aktivasi Otak Tengah. Menurut Ayahnya biasanya Muaafi agak kesulitan bila harus duduk di bangku paling belakang di kelasnya, tapi sekarang sudah tidak lagi, kaca mata minus 1/4 sudah tidak diperlukan lagi. Ini adalah satu bukti manfaat dari mengikuti Aktivasi otak Tengah.

Muaafi menceritakan bahwa ketika mendapatkan brosur GMC Madiun ia merasa sangat tertarik, Muaafi merasa bahwa sistem ini akan membantunya meingkatkan pelajaran, apalagi waktu itu ranking sekolahnya lagi turun. Muaafi mengemukakan keinginannya untuk mengikuti aktivasi otak tengah ini. Tetapi Pak Sunarko yang bekerja di BUMN PT.PELNI ini belum merespon dengan serius, karena belum paham benar apakah aktivasi otak tengah itu. Berhari-hari Muaafi berusaha meyakinkan orang tuanya untuk mendaftarkannya ke GMC Madiun. Tapi keinginan tersebut belum ditanggapi juga. Akhirnya Muaafi nekad membuka tabungannnya dan menyatakan tekadnya untuk mengikuti kelas aktivasi dengan biaya sendiri. Ingin menguji keseriusan anaknya, Pak Sunarko membiarkan Muaafi untuk mendaftar dengan membayar sendiri dari tabungannya. Ternyata benar, ia memberikan uang tabungannya dan jadilah Muaafi mendaftar di GMC Madiun.

Setelah mengikuti aktivasi kedua orang tuanya tercengang dengan hasilnya, yang pertama kemampuan Blindfoldnya sangat tajam, bahkan sanggup mendeteksi dari jarak sekitar 5 meter. Selain itu Pak Sunarko melihat perubahan emosional Muaafi menjadi lebih tenang, melaksanakan tugas dengan lebih bertanggung jawab,dan lebih santun. Pada proses belajar terlihat adanya peningkatan konsentrasi, menjadi lebih mudah memahami pelajaran, juga kemampuan menghafal jadi meningkat. Muaafi mentargetkan tahun ini harus bisa kembali menempati ranking atas di sekolahnya (saat ini Muaafi menempati ranking3).

Pak Sunarko dan keluarga yang tinggal di Ds Klagen RT1 / RW1 Kelurahan Barat Magetan ini, memandang positif program aktivasi otak tengah GMC. "Saya yakin bahwa di tahun-tahun ke depan akan muncul teknologi pendidikan yang lebih modern lagi, dan saya merasa beruntung Ade bisa ikut sekarang, kalau menunggu terlalu lama, mungkin Muaafi bisa ketinggalan di era tersebut" demikian yang diungkapkan Pak Sunarko pada waktu berbincang-bincang di sela latihan bersama yang diadakan GMC Madiun. Bahkan Pak Sunarko juga sudah mendaftarkan adik Muaafi untuk ikut kelas aktivasi di periode berikutnya.

Kesaksian dari Ibu Idha Kusmawati

2010-06-08T12:37:00.000+07:00

Ibunda dari Alif (alumni GMC Surabaya) pada tanggal 5 Mei 2010

Saya Idha, ibunya Alif yg baru saja ikut aktivasi. Saya ingin menceritakan apa yg terjadi pada Alif setelah aktivasi, saya ingin tahu apakah perkembangannya masih pada jalur yg benar atau kebablasan atau yg lainnya…..

Hari pertama aktivasi (1 Mei 2010) :
sepulang hari pertama, mungkin karena kecapekan di langsung tertidur dg pulas, jadi kekhawatiran tidak bisa tidur tidak terjadi. Pagi harinya dia langsung minta belajar untuk membaca kartu remi dan melihat gambar pada kartu UNO(tidak semua hanya beberapa), dan dia berhasil 100% menebak kartu yg diberikan. dia menebak dg cara meraba, mencium, mendengar dan melihat di jidatnya.

Hari kedua aktivasi (2 Mei 2010) :
sepulang hari kedua, dia minta belajar untuk membaca kartu remi dan kartu UNO. saya serahkan seluruh kartu remi dan saya minta mengurutkan semuanya berdasarkan bentuknya dan dia berhasil, lalu ganti dg kartu UNO, dia bisa menebak gambar dan warna semua kartu UNO. Saya bertanya padanya kenapa kok bisa tahu gambar anjing, dia bilang karena bulunya halus, waktu saya ganti kucing dia bilang ada kumisnya. waktu saya beri gambar celana katanya resleting bunyi srek..srek. waktu saya beri gambar mobil katanya bau cat. gambar komputer katanya bau listrik.
Subhanallah saya cuma bisa terheran2 saja. Aneh.

Hari Senin (hari pertama setelah aktivasi) :
di sekolah tiba2 dia nelpon saya dg sedih, dia bilang mataharinya hilang. lalu saya bilang bahwa mataharinya tidak hilang hanya sinarnya meredup karena dia sedang tidak berkonsentrasi untuk menghiburnya agar dia tidak sedih dan tidak selalu memikirkan “mataharinya” dan agar dia bisa hidup “normal” seperti biasanya.
Semoga apa yg saya sampaikan padanya ini benar. Sorenya, sepulang saya dari kampus (saya mengajar di Fak farmasi Unair). saya tanyakan apa ada PR, dia bilang ada tapi nggak mau ngerjakan karena besoknya dia libur 3 hari (ini tidak biasanya terjadi, biasanya dia langsung mengerjakan PR sepulang sekolah tanpa disuruh) tapi karena jawabannya masih bisa diterima dan dia berjanji untuk mengerjakan sebelum masuk sekolah (dia masuk hari jumat) jadi saya biarkan. Pulang dari kampus kebetulan tenggorokan saya bengkak (ada benjolan di bawah telinga) dan badan saya agak panas. lalu iseng2 saya bilang ke Alif, ” tolong lihat di leher ibu ini ada apa sih kok sakit”. Dia bilang : ada kuman hijau banyak bersambung2 lagi makan2. lalu dia bilang aku mau masuk bu, aku mau memimpin pasukan sel putih untuk menyerang kuman hijau, waduh bu kuman hijau tambah banyak, aku mau suruh sel putih untuk bergabung menjadi naga besar untuk menyerang kuman hijau. Sel putihnya bersenjata pedang kayak ketapel. lalu kuman hijaunya ditusuk, diinjek. sudah bu mati semua. sekarang sel merah sudah bisa jalan lagi, jalannya sudah lancar.
Subhanalah, saya raba di leher saya yg tadinya ada benjolan bengkak, sudah hilang yg tadinya disentuh aja sakit, dipencet2 tidak terasa sakit. lalu saya tanya kemana tadi benjolannya. dia bilang benjolannya itu adalah jalannya sel merah yg tersumbat dan sudah kulempar lewat mulutnya ibu yg melongo. Saya, suami saya dan adik ipar saya cuman bisa saling lihat dan terdiam. Bagaimana dia tahu kalo dalam sistem imun yg melawan kuman dan virus itu adalah leukosit atau sel darah putih (yg dia sebut sel putih) dan bagaimana dia tahu kalo terjadi inflamasi atau pembengkakan itu pembuluh darah akan macet karena datangnya sel2 inflamasi (leukosit) sehingga aliran darah terhenti artinya sel darah merah (sel merah) tidak berjalan lancar dan setelah pembengkakan hilang alirannya menjadi lancar ( yg dia sebut sel merah bisa berjalan lancar lagi). Waktu saya tanya sel putih bentuknya seperti apa dia bilang seperti awan (mungkin itu adalah sel yg sedang memfagositosis/memakan kuman shg bentuknya seperti awan), sel merah bentuknya bulat (tepat sekali), kumannya lonjong spt plangkton warna hijau bersambung2 (tepat sekali), Subhanallah.

Hari selasa (hari kedua)
Dia dan ayahnya ke malang. setelah sampai dia ambil komik doraemon lalu membaca dg mata tertutup. sorenya dia mampu menebak kartu remi dalam jarak 1 meter jadi tanpa menyentuh lagi.

Hari ini Rabu (hari ketiga)
Dia bisa bersepeda dan tahu kalo ada lubang sehingga bisa menghindar, dia main bola dg mata tertutup.

Ini yg bisa saya ceritakan sampai pagi ini, mungkin mas Dani bisa memberikan tanggapan apa perkembangnnya masih dalam jalur yg benar. Oh ya sebenernya saya mengikutkan alif dg alasan begini :
di sekolah dia rangking 2 tetapi seringkali kalau mengerjakan tugas khususnya yg menulis panjang/banyak dia akan ketinggalan dan sering tidak selesai karena tidak fokus atau sambil main. pernah dia saya bawa ke kampus dg janji mengerjakan PR. dari jam 10 sampai jam 5 sore mengerjakan soal cuma 10 nggak selesai, karena 1 soal lalu main2 kalo saya teriak balik lagi nulis dan terus seperti itu. sehingga saya berharap sg mengikuti aktivasi ini dia bisa lebih berkonsentrasi dan fokus kalo mengerjakan sesuatu.

Satu lagi yg ingin saya sampaikan. Saya sangat berterima kasih dg motivasi yg diberikan mas Dani. sebelum ikut aktivasi, alif itu sangat manja, makan harus disuap, mandi jg minta dimandikan, tidur minta ditemani. tp setelah aktivasi dia bilang mau jadi anak hebat seperti Nick. nggak mau disuap lagi. kalo nggak bisa membat sesuatu akan mencoba sampai bisa, itu yg dia bilang ke saya. Mgk ini adalah sesuatu yg jauh lebih hebat dr kemampuan yg saya ceritakan di atas. “Kemandirian” yg saya dan suami saya sgt sulit untuk mengajarinya, dia dapatkan setelah mengikuti aktivasi ini”.

Sekai lagi terima kasih telah mampu memotivasi alif.

Sekian cerita saya, saya berharap mas Dani bisa memberikan tanggapan dan pencerahan untuk saya dan suami saya mengenai perkembangan alif.

wasssalam,

Idha

Testimoni

2010-06-08T12:08:00.005+07:00

IBU ULLY YULIDA (IBUNDA NAUFAL)

Si sulung Naufal adalah anak yang lebih banyak menggunakan otak kanannya daripada otak kirinya , sebaliknya Atha lebih berkembang pada otak kirinya. Anda mungkin sudah tahu apa berbedaannya,.. pada mulanya agak sulit menentukan dominansi otak anak itu tapi semakin bertambah umur makin mudah mengidentifikasinya. Naufal cenderung pembosan sedari kecil jarang sekali ia betah dengan satu mainan lebih dari 2 hari, sebaliknya Atha punya beberapa mainan yang hingga kini masih dia mainkan.

Naufal juga tak betah bermain sendiri (termasuk bermain komputer) dia sangat aktif tapi tidak hiperaktif, dia senang sekali bila ada temannya yang datang berkunjung, semua makanan akan dia bagi dan tak pernah pelit, dia berusaha keras membuat temannya betah, bila ada teman baru yang tak merespon uluran pertemanan darinya dia terlihat sedih, otak kanan yang dominan membuat dia lebih bisa mengungkapkan perasaannya, memeluk, mencium, meminta maaf..pokoknya secara sosial dia tak bermasalah, dia juga kreatif dan suka melakukan hal hal yang kadang tidak terpikirkan oleh yang lain, menyenangi musik dan bila bernyanyi nadanya selalu pas.

Masalah justru timbul disisi akademiknya..Naufal tak suka duduk diam, untuk jangka waktu lama kalau diam malah jadi melamun..berkhayal tapi tidak yang ilmiah, dari pertama masuk SD buku penghubungnya cepat sekali penuh karena complain dari guru kelasnya, dia sangat kurang konsentrasi, suka berjalan jalan didalam kelas, suka bermain2 dan bercanda selalu sewaktu guru menerangkan, tidak suka membaca dan menganalisa, tak suka sesuatu yang njelimet, cepat lupa dengan apa yang baru dia pelajari tapi dia sangat menyukai pelajaran yang banyak bergerak, animasi, percobaan dll. Sayang sekali sekolah yang ia masuki seperti sekolah di Indonesia pada umumnya .. lebih banyak menekankan penggunaan otak kiri, penekanan pada nilai akademis, matematika, nalar, bahasa, sains, logical thinking yang berurutan disertai analisa dengan sebab akibatnya, sehingga Naufal berjalan di barisan paling belakang.

Gue bukanlah orang tua yang sangat peduli terhadap ranking, bagi gue ranking bukanlah menjadi patokan keberhasilan anak di masa depannya, tapi yang menjadi konsen gue adalah rasa percaya diri sang anak yang makin menurun karena menganggap dirinya adalah Anak yang paling ga perform di kelasnya, belum apa apa suka bilang “Opa ga bisa ma..Opa ga bisa apa apa..” dia mendapat sedikit sekali kesempatan untuk dipuji, tidak populer secara akademis kecuali karena sering ditegur guru karena tak bisa duduk diam, Gue prihatin dengan daya ingatnya dan nalarnya walau tak pernah memaksa diluar kemampuannya, gue selalu berusaha membantunya belajar dengan cara yang menyenangkan dan nyaman baginya..walaupun tak dapat dipungkiri sesekali gue pun emosional dan hilang kesabaran..(seiring siklus hormon estrogen..he he), secara gue sendiri dominan otak kiri yang tak bermasalah dengan akademis sedari kecil..jadi gap diantara kami tetap ada..untungnya naufal tidak sulit untuk diajak belajar dengan segala keterbatasannya.

2 minggu lalu, saat gue mengadakan training di sebuah Hotel bintang 4 dibilangan Slipi, disaat bersamaan ada sebuah training yang pesertanya anak anak usia 5 – 12 tahun yang diadakan GMC, Genius Mind Consultancy waralaba dari Malaysia yang bertujuan meng-aktifkan otak tengah (MidBrain, menchephalon).Otak tengah adalah jembatan penghubung antara otak kiri dan kanan, otak tengah juga merupakan pusat konsentrasi, memori, kasih sayang dan kebijaksanaan. Otak tengah adalah otak yang pertama kali berkembang saat pembentukan janin setelah kedua otak kiri dan kanan berkembang maka otak tengah seringkali tertidur..alias ga berfungsi, hanya sedikit sekali manusia yang otak tengahnya berfungsi. dan tanda bahwa otak tengah seseorang berfungsi, dia mampu melihat tanpa menggunakan matanya, skin vision, ear vision atau bahkan melihat melalui penciuman. (percaya ga? gue dah liat ndiri koq..)

Setelah searching internet tentang aktivasi otak tengah dan bertemu langsung dengan anak2 yang telah diaktifkan otak tengahnya, akhirnya gue mengambil keputusan untuk ikut program itu minggu lalu, untuk membantu konsentrasi dan daya ingatnya..ntar gue share ya, tulisan tentang terapi itu, bagaimana dan hasil terapi terbaru di Indonesia itu…

Hari itu tgl 30 Januari 2010, Sebelum terapi naufal harus makan dan minum yang cukup, dia juga tidak boleh sedih dan stress karena dapat membuat terapi terganggu.

Aktivasi dilakukan 1,5 hari, hari pertama dari jam 8.00 sampai jam 17.00, berikutnya setengah hari. GMC (Genius Mind Concultancy) dalam melakukan terapi tidak memasukkan apapun ke tubuh Anak, tidak menggunakan hipnotis atau ritual macam macam, ini 100% ilmiah karena telah di teliti, katanya terapi ini telah dilakukan di jepang 40 tahun lalu.

pertama kali Anak anak dibuat senang terlebih dahulu, mereka bermain macam macam games lalu diberi hadiah, bernyanyi dan tertawa, dasar ilmiahnya karena otak tengah akan tertekan dan tertutup bila Anak dalam keadaan stress, sedih kesal dll, jadi seorang Anak haruslah dijaga perasaan dan hatinya, semakin bahagia masa kecil seseorang maka semakin besar peluang otak tengah Anak berkembang dan ia akan menjadi lebih pintar serta seimbang otaknya.

Setelah lewat hari pertama aktivasi, di sore harinya naufal sudah bisa membaca kartu dengan mata tertutup, lucu juga melihatnya ..karena ia kadang meletakkan kartu remi tersebut di telinganya, mamanya bertanya penasaran memangnya apanya yang dia dengarkan..dia bilang dia mendengarkan gelombang suara kartu itu agar tahu itu kartu apa.. (aneh ya?), dia juga kadang mencium kartu tersebut untuk menentukan warnanya, menurutnya warna ada baunya..tapi Naufal ternyata lebih peka dengan rabaan (skin vision) tapi naufal belum bisa membaca dengan mata tertutup sore itu..

Sepanjang jalan pulang Naufal tertidur kecapean..berkonsentrasi dengan mata tertutup ternyata melelahkan, tapi waktu sampai di rumah dia terbangun, dan ketika kami test lagi dia malah membaca lancar dengan mata tertutup.

Malam itu dia sibuk dengan berbagai cahaya di kepalanya, katanya banyak sinar bila ia memejamkan mata, tulisan yang dibacanya dengan mata tertutup kelihatan seperti tulisan terbuat dari sinar berwarna kuning, bila ia menutup mata cahaya cahaya berpendar di kepalanya, awal awalnya dia suka teriak ..ada cahaya! ada cahaya! takut.. ah, enggak! enggak takut..berani, naufal berani..dia ngomong sendiri.

Hari ke dua aktivasi, berjalan setengah hari sama seperti hari pertama tapi lebih banyak latihannya..membaca kartu, menebak warna , berjalan tanpa menabrak dan lain lain..

Beberapa hari setelah aktivasi, Naufal cenderung “talk Active” dia tak henti hentinya ngomong dan cerita, dia juga jadi cepet ‘nyambung’ terkadang dia sedang bicara dengan papanya dan mamanya sedang ngobrol sama adiknya, tapi ternyata dia juga mendengar pembicaraan adiknya terbukti karena kemudian dia bertanya.

Hal yang berbeda yang lain adalah..bila ia bercerita kini misalnya sepulang sekolah , dia dapat bercerita dengan detail dari kata kata gurunya sampai perilaku temannya. Mamanya sedikit banyak mendapat kesan kini di kelas dia sudah lebih tenang dan tertib..biasanya dia suka jalan jalan, dan ga betah duduk manis.

Yang melegakan adalah..setelah aktivasi naufal tak begitu sulit belajarnya dia lebih cepat menangkap dan mengingat, nilai nilai latihan dan ulangan hariannya membaik dan ia terlihat percaya diri. Pada hari kedua setelah aktivasi dia bahkan terheran heran sendiri, menurutnya kini dia lebih cepat membaca Al Quran, dan memang dia terlihat lebih lancar. Tapi iapun tidak suka memamerkan kemampuan barunya dia cenderung menjadi rendah hati.

Tapi Yang sulit adalah untuk tetap konsisten latihan ‘blind fold’ sampai ia stabil (lebih kurang sebulan) , setelah berjalan dua minggu setelah aktivasi dia mulai malas malasan berlatih, 15 menit setiap harinya. Mamanya mulai kehabisan ide membuatnya berlatih sambil bermain, mungkin dia mulai bosan karena permainan tidak lagi menantang baginya, dia sudah biasa bermain kartu ‘cangkulan’ dengan mata tertutup, membaca, menerangkan gambar, menebak gerak, berjalan dengan halangan, bermain petak umpet, perang perangan sampai bersepeda keliling.

Seharusnya latihannya bertingkat tingkat agar konsentrasinya makin meningkat terlalu sulitpun membuat dia tak berminat meneruskan latihan, misalnya ketika ia disuruh menebak kartu yang ditempelkan di kakinya, atau kartu yang diletakkan di belakang kepalanya.

Tapi paling tidak gue sudah cukup lega melihat kemajuannya, dan semoga kelak semua ini bermanfaat untuk masa depannya.

bulan ke-2 setelah aktivasi

Memasuki bulan kedua setelah aktivasi, latihan Midbrain Naufal lumayan beberapa kali bolong bolong..maksudnya ada beberapa hari dalam bulan ini Naufal tidak latihan menggunakan blind fold, keseringannya sih..karena Mamanya kerja ke luar kota, dan si papa suka lupa atau pulang agak lebih larut, juga karena papanya sedang malas dan banyak pikiran.

Sebulan yang kemarin, latihan bersama Mama itu identik dengan bermain, Naufal menjadikan kata “latihan’ sebagai kata lain ‘kesempatan bermain dengan mama di hari hari sekolah..” bila dulu hanya PR dan belajar, kini ada PR dan setelah itu ….main sama Mama!! alias latihan.

Tapi bulan ini adalah jadwal kerja yang padat, dengan dua minggu di luar kota membuat konsentrasi latihan menjadi terganggu, terkadang bila tak sempat sewaktu naufal sedang nonton TV sebelum pergi sekolah, mamanya memasang blind fold di matanya entah sesuai standard latihan apa enggak yang jelas dia tetap bisa menikmati tontonannya dengan mata tertutup itu..

Kadang penasaran juga, dia liat apa ya? apa benar dia sedang nonton? sekali kali gue tanya,

‘Naufal liat apa..nak?”,

“Gambar kartun anak kecil naik sepeda mah.., sepedanya warna biru. Gue lirik TV, eh..bener.!

Atau bila sehabis shalat maghrib dia mengaji, mamanya juga menutup matanya dan memperhatikan bacaannya.. kadang dia protes kadang juga enggak.

Tapi di minggu ke dua bulan ke dua, dia benar benar sedang malas malasnya latihan perlu effort lumayan untuk membujuknya, kadang berhasil kadang gagal..jadinya gue kadang cuma bisa men-check saja, apakah ia masih bisa melakukannya

Yang Jelas, setelah dua bulan ga ada perubahan yang aneh aneh pada Naufal, setelah aktivasi..ga sakit, bahkan Adiknya demam karena radang, dia enggak ketularan padahal biasanya suka ikutan demam. Dia tetap naufal yang biasa, seorang anak periang dan easy going, frekuensi ‘berantem’ ama adiknya juga ga berkurang, dari rebutan main komputer sampai ejek ejekan, so..sampai saat ini alhamdulillah ga ada dampak jelek dari aktivasi tersebut.

Yang berbeda hanya di semangat belajar, nilai nilai latihan dan ulangannya, konsentrasi dan kemampuannya menangkap penjelasan bila diajarin sesuatu. Naufal bukanlah langsung menjadi jenius.. dan gue juga tak ingin itu, dalam hidup gue, gue ga pernah percaya dengan segala sesuatu yang instant, menurut gue segala sesuatu yang instant biasanya menghasilkan sesuatu dengan pondasi yang rapuh..apalagi bila menyangkut tentang pendidikan Anak.

Disamping itu Naufal kini terlihat lebih percaya diri, penuh perhatian bila sedang membahas soal soal latihan maupun ulangan yang jawabannya salah, bahkan terkadang ia telah menemukan sendiri dimana kesalahanya. Setiap sore bila baru saja kaki melangkah masuk di pintu rumah, dia sudah melapor dia mendapatkan nilai berapa hari ini..bila ada yang dibawah 70 biasanya dia bilang ” Naufal ga ngerti..susah, nanti diajarin ya ma?, ‘ Maaf ya Ma..dapat segitu” . Sebenarnya gue ga ngerti mengapa ia meminta maaf, karena gue pun jarang sekali dan hampir ga pernah menyalahkannya bila ia mendapat nilai dibawah 70, biasanya gue cuma bilang, ” oh ya?, Nanti kita belajar lagi ya Nak.., nanti Mama bantu, yang naufal ga ngerti..”

Belajar-pun kini tak se-intens dulu.. terkadang malah dia gue bebaskan dari belajar..kami hanya berkumpul bertiga,berpelukan sambil ngobrol memancing mereka bercerita tentang apa apa yang mereka lakukan seharian ini selama kami bekerja, baik disekolah maupun di rumah, menanyakan pendapat mereka tentang sesuatu..yang sebenarnya hanya untuk melihat apakah ada yang perlu diluruskan dari prinsip yang dia pilih.

Walau telah diaktivasi otak tengah, sebenarnya gue tak menaruh harapan begitu besar pada itu, aktivasi bagi gue hanya sebagai suatu ikhtiar membantu Naufal agar lebih seimbang dan memudahkannya, namun peranan orang tua tetap tak dapat tergantikan, karakter dan pendidikan Anak, 90 % adalah didikan atau contoh dari orang tua.

Dan bagi gue, belajar itu adalah proses..walau telah teraktivasi dengan baik, tetapi bila ga belajar atau proses belajarnya ga benar tetap saja seorang anak tak mendapatkan hasil yang maksimal..

Demikian juga naufal, gue ga men-targetkan sesuatu yang tinggi dan muluk, dia mampu mengikuti pelajaran dan tidak tertinggal gue dah happy.. gue tetap ingin ia menikmati masa kecilnya..bermain dan sebisa mungkin menghabiskan banyak waktu bersama kami orangtuanya. Gue percaya akan ada suatu saat dimana dia harus mau tak mau akan memasuki dunia orang dewasa dengan segala tuntutannya, tugas kami hanya memastikannya dia telah siap ketika memasukinya, serta mengawasinya dan mengirinya dengan do’a. Setiap anak mempunyai jalan hidup sendiri…

bulan ke-4 setelah aktivasi

Dua bulan ini sungguh hari hari penuh kesibukan, tak hanya berdampak pada latihan otak tengah naufal tapi juga pada pendampingan saya pada saat dia belajar total setelah aktivasi waktu belajar naufal jadi sangat longgar.. Saya benar benar mengandalkan penerimaan naufal terhadap penjelasan gurunya di sekolah, yang artinya konsentrasinya di sekolah-lah yang menjadi penentu.
Hanya Sekali kali saya mengecek apakah dia masih bisa memasukkan sinar di otak tengahnya, jalan termudah agar dia berlatih, saya menutupi matanya dgn Blindfold saat membaca al quran,
Tapi ternyata dia diam diam kalau sedang mood menggunakan otak tengahnya, sekali waktu dia bercerita guru kelasnya iseng bertanya padanya berapa uang yang ada di dompet ibu guru , naufal bilang bahwa di dompet gurunya hanya ada uang rp. 20.000, dan memang benar … saya tanya darimana ia tahu? Dia bilang ada di kepalanya .. Uang dgn tulisan 20 ribu.. Saya hanya menyerngitkan alis setengah tak percaya..
Sekali waktu yg lain kami berjalan malam hari melalui jalan yg gelap karena lampu jalannya mati tapi jalan itu dilalui mobil yang terkadang menyorotkan lampu menyilaukan sehingga saya khawatir anak anak akan tersenggol kendaraan, saya melihat naufal jalan didepan, dia memakai jaket yg diretsleuiting depan sampai ke topi2nya sehingga seluruh kepalanya tertutup, saya berteriak khawatir agar ia hati2 berjalan, topi jaket jgn menutupi seluruh kepala, dengan santai dia menyahut..” Naufal kan pake otak tengah, Ma..”, Gue terperanjat sejenak.. Oh iya yaa..lupa, dia kan bisa melihat dalam gelap, ya udah.. Sekalian aja latihan..dan dia sampai ditujuan tanpa menabrak apapun atau masuk selokan, dia bahkan tahu bila didepannya ada pedagang kaki lima, atau angkot sedang ngetem.
Akhir akhir ini Saya juga sering perhatikan naufal ga begitu suka lagi memakai kacamata -3 dan +2.75 nya.. Sebagai informasi , Mata kirinya telah divonis dokter menderita “lazy eyes” jadi mata kiri telah dianggap buta untuk ukuran tertentu, ya itu tadi.. Huruf atau angka dibawah ukuran tertentu ga terbaca sama sekali walau dibantu dgn kaca mata, lazy eyes tidak ada obatnya.. Kelainan itu terbentuk sedari dalam kandungan, dicurigai karena tidak tersuplainya nutrisi di syaraf matanya sehingga satu mata itu tak berkembang sebaik mata kanan, sehingga ga seimbang.. Dan akhirnya yang kanan berkembang menjadi dominan, dokter matanya bilang terapi lazy eyes yg pernah dicoba dan itupun dgn hasil kurang memuaskan.. Adalah dengan menggunakan satu penutup mata bak bajak laut.. Mata yg aktif yg ditutup sehingga si “lazy eyes” dipaksa bekerja, penderita lazy eyes cenderung ukurannya bertambah sesuai umur …. Setelah aktivasi, saya curiga matanya tak sama lagi kondisinya dgn sebelumnya.. Sebagai orang yang berkecimpung juga di dunia medis, saya memang berharap melalui aktivasi akan ada perbaikan pada matanya, krn otak tengah juga punya jalur ke syaraf mata, seringkali dalam mobil bila pergi bersama saya menyuruhnya membaca spanduk atau plang nama toko yang agak kecil tanpa kacamata, saya tambah curiga krn ada ukuran tulisan tertentu yg dulunya tak terbaca jadi terbaca, juga dia tak lagi terlalu menyipitkan mata bila melihat tv atau monitor komputer, tapi kami, saya dan papanya ga berani beharap lebih.. Dan kesempatan u memeriksakan matanya lagi belum ada karena kesibukan kami berdua.
Sampai saat mengambil raport mid semester ( yang guru kelasnya terheran heran karena nilai2nya jauh lebih baik 4 bln ini dan juga naufal kini tenang serta kalem di kelasnya, ga suka jalan hilir mudik lagi..). Kami juga langsung memeriksakan matanya ke dokter mata anak, dan suprise..!!!
Guess what?
Naufal dinyatakan tak lagi menderita Lazy Eyes..!! Dia bisa membaca ukuran yang 10 bulan yang lalu tak dapat dibacanya, dia membacanya dengan mantap.. Air Mataku hampir jatuh saat ia membacanya… Dan ukuran kacamatnya pun berkurang kembali ke ukuran waktu masih TK, saat pertama kali dia memakai kacamata.
Alhamdulillah… Ya Allah betapa banyak karuniaMu, betapa sedikitnya rasa syukur-kami… Ampuni ya Allah.. Ingatkanlah bila kami terlupa.

Blindfold Reading Method

2010-06-08T12:01:00.001+07:00

Apa itu “Blindfold Reading Method?”

“Blindfold Reading Method” merupakan cara yang didisain untuk mengaktifkan kemampuan otak tengah dan kemampuan otak tengah yang dapat menyeimbangkan otak kiri dan otak kanan.

Pangujian Standar Blindfold Method

Selesai kursus 1 ? hari, anak kita akan diuji dengan menutup mata mereka untuk “melihat” dan “membaca” tanpa menggunakan mata telanjang. Ini adalah karena setelah otak tengah diaktifkan satu fenomena akan terjadi yaitu anak-anak kita dapat “melihat” dan “membaca” walaupun mata mereka ditutup dengan kain. Latihan selanjutnya yaitu otot-otot mata dan tangan akan mengaktifkan lagi kemampuan seperti semula. Anda hanya perlu melatih anak-anak anda selama 15 menit saja setiap hari.

Manfaat “Blindfold Reading Method”

Banyak ilmuwan telah memberikan penjelasan teori tentang fungsi-fungsi otak kiri dan otak kanan. Menurut penyelidikan yang mutakhir, manusia yang otak kanan dominan akan memproses informasi dan bereaksi dengan cara yang berlainan.Kebanyakan teori mengataka bahwa siapa saja yang otak kanannya dominan akan bersifat emosional dan bertindak dengan mengikuti perasaan, suka menghayal. Apabila otak kiri yang dominan akan bereaksi secara lebih logis. Murid-murid yang otak kirinya dominan akan menunjukan sifat yang lebih teratur. Mereka akan menganalisa informasi serta memprosesnya secara teratur.Selain dari pada itu, murid-murid yang otak kirinya dominan lebih ber-hati-hati dan mengikuti peraturan, menunjukkan kemampuan yang kuat dalam matematik dan ilmu serta dapat menjawab persoalan dengan cepat.Dengan demikian , kepribadian seseorang itu akan ditentukan oleh jenis dominan otak kita.

Bagaimanakah dengan pelajar yang otak tengahnya dominan?

Mereka akan menunjukkan sifat yang seimbang antara otak kiri dan otak kanan. Maka, kemampuan “otak tengah merupakan rahasia menuju sukses.” Otak tengah berfungsi seperti pusat kendali untuk otak kiri dan otak kanan dan kemampuan seperti semulanya dapat menonjolkan lagi kehebatan otak manusia.

Keistimewaannya adalah:

a) Meningkatkan kemampuan pengingatan

b) Dapat mendorong perhatian

c) Kreatif

d) Mengimbangkan hormone

e) Kestabilan emosi

Menutup mata murid-murid hanyalah untuk menunjukkan bahwa otak tengah seorang murid telah diaktifkan. Tujuan kami bukanlah menutup mata. Menutup mata hanya tahap pertama dimana murid-murid itu belajar konsentrasi. Murid-murid tidak perlu membalut mata apabila telah mencapai tahap yang tinggi.

Aktivasi Otak Tengah

2010-06-08T11:50:00.002+07:00

Aktivasi otak tengah adalah suatu penemuan fenomenal dalam pendidikan anak. Teori penggunaan otak tengah sebenarnya telah banyak dilakukan pada banyak negara negara di Asia terutama Jepang. Jepang telah lama melakukan praktek aktivasi otak tengah pada anak-anak.Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengah akan memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan anak yang otak tengahnya belum di aktivasi.

Kegiatan dengan mata tertutup adalah suatu kegiatan yang paling nyata dapat dilihat. Seorang anak yang telah diaktivasi otak tengahnya (Mid Brain Activated) dapat mempunyai kemampuan luar biasa. Kemampuan ini bahkan sering kali dipertontonkan secara menakjubkan dalam program hiburan sulap. Setelah melihat kemampuan anak yang telah diaktivasi, sebagian besar acara pertandingan sulap di The Master menjadi kurang menarik. Karena hal ini dapat dilakukan sendiri oleh anak-anak polos yang hanya mengikuti training aktivasi otak tengah selama 2 hari. Kemampuan dasar yang dapat dilakukan adalah ‘melihat’ kartu dengan mata ditutup (blind fold). Christofle (9 thn) misalnya, setelah mengikuti training aktivasi otak tengah, dapat mengurutkan seluruh kartu remi sesuai dengan angka, warna dan bentuk gambar kartu dengan mata tertutup. Ia dapat mempergunakan indra raba untuk melihat pola dan warna lengkap dengan angka hanya dengan penglihatan kulit (Skin Vision).

Kemampuan lain yang dapat dilakukan oleh anak-anak ini adalah berjalan dengan mata ditutup, tanpa menabrak. Dilakukan percobaan pada seorang anak yang berjalan dengan mata ditutup kain. Seseorang sengaja menghalangi jalan didepannya. Dia serta merta dapat menghindari rintangan tersebut tanpa menyentuhnya. Seorang anak bahkan dapat mengenali ayahnya diantara kerumunan orang-tua lainnya, tanpa menyentuh dan mendengar suaranya.

Pada tingkatan yang lebih lanjut seorang anak diharapkan dapat ‘melihat’ benda dibalik tembok atau didalam kotak. Ia bahkan dapat menghitung uang yang terdapat dalam dompet seeorang di hadapannya tanpa orang tersebut mengeluarkan dompetnya. Jika seorang anak rajin melatih fungsi otak tengahnya bahkan dia dapat mengharapkan membaca dokumen yang terletak dalam posisi tertutup.

Kemampuan prediksi (memperkirakan apa yang akan terjadi beberapa saat kemudian) adalah kemampuan yang lebih tinggi yang dapat di miliki oleh seorang anak. Seorang anak yang telah mendapat aktivasi otak tengah dapat ‘menduga’ kartu apa yang akan muncul pada saat orang tersebut masih mengocok kartunya. Begitu selesai mengocok, dan memilih sebuah kartu, orang tersebut mengambil sebuah kartu yang ternyata tepat seperti ‘dugaan’ sang anak tersebut.

Aktivasi otak tengah bukanlah suatu hal yang magis atau berbau supranatural. Aktivasi otak tengah dilakukan dengan secara ilmiah. Aktivasi otak tengah ini banyak mempergunakan gelombang otak Alpha. Gelombang otak Alpha di buktikan secara ilmiah adalah gelombang otak yang muncul dominan pada saat kita dalam keadaan relax dan paling kreatif. Gelombang otak ini biasanya dominan pada saat kita bangun tidur, atau dalam keadaan relax di toilet, atau bahkan sedang berendam air panas di bathtub. Tidak heran mengapa Archimedes menemukan hukum Achimedes pada saat dia mandi.

Otak tengah yang teraktivasi memancarkan gelombang otak yang mirip seperti radar. Hal ini membuat pemiliknya mampu melihat benda dalam keadaan mata tertutup. Pada dasarnya, gelombang tersebut terletak di bawah hidung. Hanya mampu mendeteksi benda yang terletak sedikit di bawah hidung.

Latihan yang teratur dapat membuat sang anak menjadi lebih kuat dan mampu melihat benda yang terletak lebih tinggi lagi. Bahkan ada beberapa anak yang dapat medeteksi sampai 360 derajat. Hal itu berarti mereka dapat mendeteksi benda yang terletak di belakang, atas dan semua arah.

Training aktivasi otak tengah telah mulai dilakukan di Indonesia. Saat ini belum banyak orang yang mengetahui keberadaan dari training ini. Training biasanya dilakukan selama 2 hari. Pada saat itu juga biasanya dilakukan training untuk para orang tua. Seperti juga bidang keahlian lainnya, orang tua berperan besar untuk dapat membantu anak mengembangkan potensi otak tengah mereka. Seorang anak dengan otak tengah yang kuat, diharapkan dapat mengembangkan otak kanan dan otak kiri secara lebih maksimal sehingga mereka dapat masuk kategori jenius. Bukan hanya dalam otak kiri (IQ, intelektual) , atau otak kanan (emosional, EQ) tetapi juga dalam ‘Loving Inteligence’. Mereka adalah individu yang seimbang dan mengasihi orang lain seperti sang pencipta mengasihi dia. Sayangnya training aktivasi otak tengah ini hanya dapat dilakukan untuk anak umur 5 – 15 tahun saja.

GMC Indonesia

2010-06-08T10:57:00.008+07:00

5 tahun sudah GMC mengembangkan metode aktivasi otak tengah dalam waktu 2 hari di Malaysia dan negara lainnya (khusus untuk usia 5-15tahun) dengan tingkat keberhasilan yang sangat fenomenal dan banyak sekali membantu ribuan anak-anak di seluruh dunia menjadi lebih cerdas, berbakat dan punya karakter yang baik.

Kini, GMC telah hadir di Indonesia dengan misi ikut serta dalam mencerdaskan anak-anak bangsa Indonesia, bermula dengan kelas di Batam pada tanggal 26-27 September 2009 diikuti kelas di Bandung dan sekitarnya, Cirebon juga pada tanggal yang sama, dan sekarang GMC Indonesia sudah ada di kota2 besar diseluruh Indonesia. GMC Indonesia sangat mendapat respon yang sangat baik sekali dari keluarga Indonesia bahkan dimana GMC mengadakan acara selalu dipenuhi oleh massa yang ingin sekali mengikut sertakan anak-anaknya dalam program aktivasi otak tengah tersebut. GMC juga sudah diliput oleh berbagai media massa dan media elektronik dimanapun kelas GMC berada, ini merupakan suatu pencapaian yang sangat fantastis, Indonesia akan menjadi bangsa yang maju dan terpandang di masa yang akan datang.

DONNY SATIYA pemegang master lisensi GMC di Indonesia menerima CERTIFICATE OF AUTHORIZATION & CERTIFICATE OF LICENCEE dari Mr David Ting dari GMC INTERNATIONAL.

Kelas pertama di Batam, tanggal 26-27 SEPT 2009. Dengan peserta 20 orang murid.

Kelas Kedua di Bandung, tanggal 16-17 Okt 2009. Dengan peserta 55 orang murid.

Kelas GMC di Jakarta pada awal tahun 2010

Acara rekor MURI "Genius Mind Consultancy (GMC) Pemrakarsa dan Penyelenggara Bersepeda Santai, Mewarnai dan Menyusun Puzzle dengan Mata tertutup oleh Peserta terbanyak" pada hari minggu, 30 mei 2010 di bundaran HI, Jakarta.